- Tener claro que cualquier movimiento que hagamos ha de ser utilizado para ir a canasta.
- Buscaremos siempre el espacio 煤til y que nos de una ventaja
- Valorar la presencia y los movimientos de los compa帽eros sobre la pista
- Solo en un segundo momento "leer la defensa": queremos ampliar nuestras armas ofensivas
- Mantener un movimiento continuo de jugadores y bal贸n sobre la pista
- En general, el que tiene la pelota o la pasa tiene preferencia sobre el movimiento de los compa帽eros.
- Es importante que cada jugador tenga presente donde estan los compa帽eros, para poder interrumpir un movimiento iniciado que pudiera estorbar el de los otros. El movimiento de la pelota o de un jugador provoca siempre el movimiento de todos, aunque en espacios y momentos diferentes de esa acci贸n.
- Un problema, que se resuelve con el tiempo y los entrenamientos, 茅s establecer la correcta sincronizaci贸n entre los jugadores (preferencia): esto llegar谩 de manera natural y como consecu茅ncia del continuo trabajo sobre los fundamentos y en las colaboraciones.
- Otro problema 茅s la capacidad de elegir soluciones individuales correctas en el contexto del juego. Es importante en el entrenamiento proponer situaciones que perfecciones los gestos t茅cnicos y que inmediatamente le “sumerjan” en situaciones de juego o cercanas al juego real.
De todas maneras, los entenadores, debemos proponer situaciones, escenarios, donde el jugador/a pueda desarrollar todo su potencial t茅cnico y creativo. Por ejemplo, pedir a los jugadores que cada vez que reciban la pelota intenten penetrar a canasta, manteniendo la cabeza alta (para ver la situaci贸n general que su acci贸n produce) y, sin dejar de botar aplicar la mejor opci贸n: tiro, pase, mantener el bote vivo...
En el entrenamiento de ayer propuse a mis jugadoras buscar opciones de juego desde el concepto de botar hacia canasta y alejandose de la canasta (bote de penetraci贸n y bote hacia atr谩s) en una situaci贸n de 2x2 con 1 apoyo. Las primeras dificultades (son pre-infantiles) se presentaron con la falta de confianza en su propio bote. Tambi茅n tuvimos dificultades con el juego sin bal贸n ya que tenian tendencia a abrirse para recibir cuando el bal贸n no estaba preparado para pasarse.
La primera dificultad (confianza en el bote) la resolvimos dando consejos y animando a las jugadoras a ser m谩s agresivas. La dificultal del juego sin bal贸n la fuimos superando pidiendo a la jugadora que buscara la espalda de la defensora y solo apareciera a la recepci贸n cuando vieran a su compa帽era poner el bal贸n en la linea de pase que querian utilizar.
La jugadora de apoyo nos sirvi贸 para resolver casos de m谩xima presi贸n. Le pasabamos y con fintas de recepci贸n o cortes volviamos a recibir la pelota para continuar el desarrollo del juego.
Siempre procuramos que en los ejercicios aparezcan el m谩ximo posible de conceptos del juego para que los jugadores/as no pierdan nunca la visi贸n global del juego.
Hasta la pr贸xima
No hay comentarios:
Publicar un comentario